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特色四、案例为主,专题教学。

  通过选择切近生活、切近学生、切近时代的典型案例,和学生一起分析研究,激发学生兴趣,以理析案,以案说理,引起学生共鸣,也能增强教学的可信度和说服力,达到预期的教学效果。

典型案例:

   毕业于我校的付丽君从打工妹到十六大代表的事例,对于教育学生树立职业理想很有说服力。

    运城市十大孝星-----毕业于我校的133班学生赵青。推着瘫痪父亲上大学,发生在学生身边的事例分析,增强了真实性,对培养学生传统的道德品质,有很大的教育效果。

    幼儿被杀引起的赔偿案一例分析,增强了学生的法律意识和责任感,有利于提高学生自身的法律素质,养成良好的职业品质。

    何国英:一个女硕士的生命绝唱案例对于培养学生顽强的意志品质,热爱生命、热爱生活有很大的教育意义。

   “中国航天之父“、“两弹一星”元勋钱学森的中国情结、湖北长江大学大学生救人事件为“价值之争”画上句号两例有助于学生树立科学的人生价值观,正确处理个人价值和社会价值的关系,自觉将二者统一起来.

    周汝兰:地震时4次冲进教室救出52名学生、 舍生忘死的三位幼儿教师:在生命最后时刻用躯体护住女孩、共产党员特级教师谭千秋:生命最后的姿势以及聂晓燕——舍弃亲生娃娃,一心想着别人的幼儿教师等事例对于学生理解体会职业道德、自觉加强职业道德修养,养成良好的品质有很强的教育效果。

    中国海洋大学生物技术系2004级大学生裴立松跨国创业成功的事例,可以激发学生的创新意识, 自觉地提高创业的意识和形成适应社会的能力。 

    陌生人闯入,幼儿惨死的责任谁负、马加爵杀人案两例教学对于提高学生法律意识,增强法律素质和学会依法维权进行自我保护有很强的教育效果。

    通过典型案例教学,实现对大学生价值观、人生观、道德观、法制观的教育和指导,加深学生对课堂教学内容的理解,增强教学的实效性。

实施过程:

   1.  课题组根据教学目标的要求集体商讨选择典型案例。

   2.  提前将典型案例提供给学生,由教师提出教学要求,让学生自己组成研讨小组,并推选代表在案例教学的课堂上阐述本组的分析见解;

    3.  各组代表在案例教学的课堂上阐述本组的分析见解,当堂进行研讨;

    4.  典型案例教学结束前由主讲教师对案例进行点评,对学生的分析报告进行总结,并引导学生形成共识;

    5.  典型案例课堂教学结束后,各小组将案例分析报告交给任课教师,由任课教师结合其在案例教学过程中阐述分析的表现,进行成绩评定。

实施效果:

    实践表明,案例教学法深受学生欢迎,通过案例展示,或老师讲解,或观看视频,一个个成功者的形象,一幕幕感人的场面,或者触目惊心的教训,对学生思想触动极大,学生发言踊跃,课堂气氛活跃,有利于锻炼学生综合能力,收效显著。


 

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