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  实践教学大纲       
实践教学大纲
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一、实践教学性质和任务

学前儿童心理概论是学前专业的基础课程之一。本课程的实践教学的任务在于:利用案例教学、合作学习把学前儿童的心理发展特点以及幼教实际问题结合在理论教学中,使学生能更好地利用所学习理论知识解决实际问题;与多所幼儿园建立了长期的合作关系,建立幼儿园教育见习基地,使学生有机会学以致用,参与实践,同时在教学中规定实践学时,布置实践作业,组织学生通过专题讨论、辩论等方式,加深学生对心理学理论知识的理解,提升了科研实践能力,培养了学生实事求是的实践精神。

 

二、实践教学培养目标

通过直接观察和亲身参与幼儿园的保、教工作,了解幼儿的年龄特征,熟悉幼儿园的工作环境,了解幼儿的一日生活常规及幼儿教师一日工作程序,掌握学前儿童在认知发展、交往当中及绘画、唱歌、游戏等活动中的心理发展特点,正确认识和分析实际工作中的各种现象,把握幼儿园的前沿教育理念,巩固专业思想,加深学生对幼儿、对幼儿教育事业的热爱,为将来成为一名专业化的幼儿教师和从事学前教育研究打下坚实的基础。

 

三、实践教学场地

家庭、运城幼师高专附属幼儿园或者规模较大、管理规范、条件较好的幼儿园。

四、实践教学考核方式

本门课程是学前教育专业的基础理论课程,理论要扎实,故作业和成绩考核应体现这一特点。实践成绩由教育见习(见习作业)、教育观察(观察报告)的完成情况构成。

(一)实践成绩在实践班指导老师和幼儿园领导评定基础上,由理论教师和指导教师根据学生提供的材料完成情况,审核确定实践成绩。

(二)学生的实践成绩需通过见习指导教师的认真评阅,(100分折算成15分)

(三)学生在幼儿园的见习表现主要是通过幼儿园的“见习行为评价表”来给成绩,其中:优5分,良3分,中1分。

(四)评定实践成绩时要严格掌握评分标准,从实际出发、实事求是,避免标准过宽与学生实际水平差距较大的倾向,成绩为“优”的人数,必须严格加以控制。

 

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