一.德育目标的创新

     德育创新的前提是观念的创新。

     要保证德育观念创新的正确性，就要对德育的本质有个正确认识。德育的本质在于不断创新，它的真谛在于它不是禁锢人，而是创造个性，挖掘学生的创造潜能，德育应该是主体性、发展性德育。

    德育本质决定着德育目标。现代德育是以学生为主，已学生的可持续发展为主的人性化德育，必须注重学生创新精神的培养。

二.德育内容的构建

     知识经济社会快速发展，改变着学校德育的内外环境，使现代德育内容正在不断的拓宽，德育工作者应坚持实事求是的原则和辨证唯物观点，适应时代要求，积极拓宽德育内容，以培养适应未来社会的道德主体。笔者认为现代德内容应有以下几个方面：

1.     做人的教育。2.科学价值观和人文素质教育。3.心理素质教育。4.创新人格教育和创新精神教育。5.奋斗精神教育。6.竞争意识教育。7.合作意思。8.环境保护和可持续发展教育。9.社会主义市场经济的道德教育。10.国际理解教育。

       德育工作者特别是思想品德课教师应根据形式变化拓宽自己的思路，适时补充新的知识，渗透新的观念，提高思想品德课的时效性的实效性，真正实现德育的与时惧进，不断创新。

三. 德育方法的创新

    1.确立“以人为本”的思想，树立科学的学生观、师生观

     教师应把学生看成一个与自己有同样尊严、有同样人格的独立的个体，任何理解学生，善待学生，树立科学学生观，这是教育成功的根本保证。没有爱就没教育，没有欣赏、宽容、尊重，就不能很好保护学生的自尊心、自信心，培养学生创新精神、创新能力也就无从谈起。

2.     改班会课为德育活动课

      班会课侧重于教师的说教，学生的积极性，主体性发挥不够，效果不太好。德育活动课要求班主任同本班学生一起讨论确定德育活动专题。专题是根据本班学生思想实际以及学生中普遍存在的实际问题来确定。每次活动应当有学生自己全程组织，班主任当好导演，鼓励学生创新活动形式，也可以让学生当主持人主持“实话实说”等形式。总之，不管采取何种形式，一个宗旨就是把学生当做或顶的助角，让学生自己组织，自己管理，自我教育。

3.     实行轮流值班制，人人参与管理

      要想提高学生思想认识，提高学生各种能力，必须让学生亲身去体验，在参与管理中实现大的观念内化。轮流值班制就是半班级学生分成小组，一个小组挂历班级一周，周日晚两组交接，总结上周情况，指出问题，安排下周工作。轮流值班制可以让每一位学生真正感到自己是班集体的一员，增强他们的主人翁意识和自律意识。通过锻炼，提高学生的协调组织能力、语言表达能力，观察分析问题的能力等，综合素质得到提高。

4.     搞好校内每一次重大活动，建设校园文化

      学校问换是指在一个学校内经过长期发展积淀而成的，以校内师生达成共识的价值观，办学思想，办学理想，群体意识，行为规范等构成的价值观总体观。一但形成对师生良好品质的养成将产生不可估量的影响。校园文化建设又是通过各种载体实现的，很重要的就是校内每一项重大活动，学校组织部门应精心设计，精心指导，尽可能放手学生去做，使学生的主体性和聪明才智充分发挥出来的。通过活动提高师生的思想认识，积淀校园文化，提高学生的创新能力，收到综合效果。